一、单选题(共8题；共16分)1．（2分）下列加点字的读音全部正确的一项是(　　)  A．供耕织(gōng) 　　绩麻(jì)　　B．依傍(bàng) 　　寒漪(yī)C．稚拙(zhì) 　　银钲(zhèng)　　D．玉磬(qìng) 　　水满陂(pō)2．（2分）下列词语中，带点字的兴致相通的一项是（　　）  A．彩排 　　彩绘　　B．泼辣　阴毒　　C．毒打　打搅　　D．生锈 　　诞生3．（2分）下列加点词语的线路失实的一项是（　　）。  A．一旦天气炎暑，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。（有一天）B．（石猴）跳出水外，打了两个呵呵说念：“大造化！大造化！”（命运至极好）C．内部且是宽阔，容得千百口长幼。（并且）D．桥那边是一座天造地设的家当。（居家用的多样器用）4．（2分）下列词语中，书写完全正确的一项是(　　)。  A．训诲　　眷顾　　B．遵重 　　新鲜C．颤抖　　慈详　　D．由衰 　　年事5．（2分）“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得气绝，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”对此句中的严监生形容最适合的词语是(　　)A．病东说念主膏肓　　B．桑榆暮景　　C．自立握住　　D．命在朝夕6．（2分）下列画线部分的体验不同的一项是(　　)。A．二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——全球已经以为技巧太长了。等孩子一浮上来，水手们就坐窝收拢了他，把他救上了船面。B．爷爷被激动了手术室，全球在门口张惶地恭候着。半个小时刚过——全球仿佛熬了半天，大夫笑眯眯地出来了。C．高考得益出来了，姆妈正在手机上输入姐姐的准验证号。十几个数字——姐姐仿佛渡过了一个漫长的世纪。D．一天、两天，一个月、两个月，一年，两年——悄然无声五六年畴昔了。小弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成了又名一年级的小学生。7．（2分）对下列句子的修辞手法判断有误的一项是(　　)。  A．极目远眺，四周详是碧绿的丝绒般的草原和怀念两色的花牛。(比方)B．玄色的猪群不停地呼噜着，像是对什么默示赞好意思。(拟东说念主)C．双方简直立飞一般地倒退，咱们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。(对比)D．天外如斯干净，岂肯不让东说念主迷醉呢？(反问)8．（2分）“为东说念主民事业”是新华门内的五个大字，底下对这幅书道作品赏析不适合的一项是(　　)  

图片

A．线条奔放，笔力纷乱。　　B．五个字絮聒有致，能上能下。C．遴选楷书书体，梗直典雅。　　D．气韵贯通，展现书者襟怀。二、填空题(共5题；共39分)9．（8分）读拼音，写汉字。

图片

10．（9分）比一比，再组词。诸　 　　　　虚　 　　　　妙　 　　　都　 　　　　虑　 　　　　沙　 　　　著　 　　　　虎　 　　　　炒　 　　　11．（10分）查字典填空。（1）（1分）用音序查字法查“忌”，应先查　 　　　，再查音节　 　　　，它是个　 　　　结构的字。（2）（1分）用数笔画查字法查“丧”气，应查　 　　　画，读音　 　　　，组词　 　　　。（3）（1分）“羸”的读音是　 　　　，“赢”的读音是　 　　　，它们不错分别组词为　 　　　、　 　　　。12．（4分）凭据句子内容判断东说念主物特色。（填序号）A．坚忍挺拔，朝气繁盛 　B．好胜心强，富裕心理C．爱钱如命，悭吝小气 　D．气派填塞，本事深广（1）（1分）只见师父的手臂直快摆来，直快摆去，如同伴着饱读点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清翠一响，极是宛转。　 　　　（2）（1分）说罢，忙走去挑掉一茎。世东说念主看严监生时，点少许头，把手垂下，登时就没了气。　 　　　（3）（1分）小嘎子精神饱满，凌暴敌手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了优势。  　 　　　（4）（1分）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，表露那对“出号”的大脚！是的，他无疑不错成为最出色的车夫，白痴似的他我方笑了。　 　　　13．（8分）请按要求填空。（1）（1分）《四时野外杂兴(其三十一)》中推崇儿童灵活可儿的诗句是“　 　　　　　　　　　，　 　　　　　　　　　”，在《宿新市徐公店》中也有近似的诗句是“　 　　　　　　　　　，飞入菜花无处寻”。（2）（1分）黄沙百战穿金甲，　 　　　　　　　　　。(《从军行》)（3）（1分）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中陆游用“　 　　　　　　　　　，　 　　　　　　　　　”这两句诗面容了黄河与华山的无际表象。（4）（1分）故东说念主西辞黄鹤楼，　 　　　　　　　　　。(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)（5）（1分）夫不可陷之盾与无不陷之矛，　 　　　　　　　　　。(《鬻矛誉盾》)三、阅读(共9题；共20分)阅读题。

《草船借箭》（节选）

　　这时候大雾漫天，江上的东说念主连濒临面都看不清。五更时候，船已经围聚曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂饱读，一边高歌。鲁肃吃惊地说∶“若是曹兵出来，奈何办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。咱们只管饮酒取乐，雾散了就且归。”　　曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌东说念主忽然来攻，必有埋伏，咱们看不清虚实，不要舍弃移动。拨水军弓弩手朝他们射箭等于。”然后，他又派东说念主去旱寨调来六千名弓弩手，到江边营救水军。一万多名弓弩手沿路朝江中放箭，箭概况下雨相同。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂饱读高歌，迫临曹军水寨受箭。　　到雾散时，诸葛亮下令复返。船双方的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们王人声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知说念上了当，但是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不足了。　　二十条船停靠的时候，周瑜派来搬箭的五百个军事已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船整个有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经由。周瑜大吃一惊，浩叹到：“诸葛亮断事如神，我真比不上他！”14．（2分）“草船借箭”的故事出自长篇演义（　　）  A．《西纪行》　　B．《水浒传》　　C．《三国演义》15．（2分）诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。咱们只管饮酒取乐，雾散了就且归。”通过诸葛亮的“笑”和话语，不错感受到（　　）  A．诸葛亮自高自得，不把曹操放在眼里。B．诸葛亮了解曹操的脾气特色，是以未必应变、恬然自若。C．诸葛亮怕完不成造箭任务，是以借酒浇愁，强颜喜悦。16．（2分）“诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，其后又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。”诸葛亮这样作念的原因是（　　）  A．防患军士们被箭射到。B．江中浪大，这样便于船在江中停住受箭 。C．使船两面受箭，并且便于箭满后顺风顺水复返，省去调头技巧。17．（2分）“这时候大雾漫天，江上的东说念主连濒临面都看不清。”这句话在文中的作用底下说法失实的是（　　）  A．仅仅点明那时的天气情况，莫得特殊作用。B．大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢发兵，只得射箭，这是得胜借箭的进军条目。是以环境形容为下文作念好了铺垫。C．证据诸葛亮能干天文、表象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实行。18．（2分）曹操下令“咱们看不清虚实，不要舍弃移动”，这推崇了他（　　）的脾气特色。  A．惊骇怕事　　B．严慎多疑　　C．鬼计百端19．（3分）从文中那里不错看出诸葛亮“断事如神”？①他知说念第三天四更时候一定有大雾。②他算好了受箭的智商，二十条船不错绳子持续，一字排开，两面受箭。③他瞻念察东说念主心，知说念鲁肃忠厚诚信向他借船没事，曹操素性多疑。④诸葛亮能掐会算，因为他是至人。阅读古诗，恢复问题。

鸟鸣涧

[唐]王维

东说念主闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

20．（2分）山润的特色不错用一个　 　　　字详细。21．（2分）对这首诗的赏析，不适合的一项是(　　) 　　A．诗东说念主用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的形容，来反出春山月夜阒无东说念主声的幽寂B．第四句中诗东说念主用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给东说念主动静的对比，起了重生动的映衬作用。C．全诗为咱们面容了一幅精雅而境界幽远的春山月夜图，真的诗中有画，画中有诗。D．全诗话语清新当然，不堆砌典故，但却细腻无比地推崇出当然界光色和音响的变化。22．（3分）诗东说念主将静与动深奥地长入，在本诗中，共同组成动东说念主的境界，颇有艺术辩证法。下列唐东说念主诗句中莫得诓骗动静相衬手法的一项是(　　) 　　A．桥响犬遥吠，庭空东说念主散眠。(许浑《夜归丁卯桥村舍》)B．炉火照宇宙，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》C．寒树鸟初动，霜桥东说念主未行。(刘禹锡《途中早发》)D．鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元与崔策登西山》)四、写稿题(共1题；共25分)23．（25分）妙笔生花。仔细不雅察下边这幅漫画，漫画中画了哪些兴致兴致的内容？好笑之处在那里？从这幅漫画中，你获取了若何的启示？请聚合漫画内容，自拟题目，写一篇作文，450字把握。

图片

谜底解析部分

1．【谜底】B【解析】【分析】本题教师学生辨析字音的才略，正确读准字音，扎眼区别形近字、多音字的读音；扎眼声调、韵母的区别；要扎眼离别平、翘舌音和前、后鼻音；还要扎眼多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。A：供耕织(gōng 改 gēng )。B：正确。C：银钲(zhèng改zhēng)。D：水满陂(pō 改bēi])。故谜底为：B【点评】准确识记字音，要掌执常用多音多义字的正确读音，扎眼改变方言中跟普通话读音不一致的字音，关节在于把词语的形音义聚合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性常常也不同，不错凭据兴致来记着不同的音节。2．【谜底】A【解析】【分析】要修业生聚合词语剖析字义。 A：彩排：戏剧、跳舞等持重献技前进行化装排练。彩：多样神采交汇。 彩绘：用彩色绘图。彩：多样神采交汇。 B：泼辣：已然；狂躁。暴：懆急。 阴毒：残忍凶恶。暴：凶狠。 C：毒打：残暴地打；狠狠地打。打：残暴地打。 打搅：淆乱。打：干预，淆乱。 D：生锈：造成鲁钝的、冉冉的或被损坏的状态，荒谬是由于不行为、不使用或技巧过久所致。生：一切不错发育的物体在一定条目下具有了率先的体积和分量，并能发展长大。 诞生：指东说念主出身，也用于比方新事物出现。生：出身，降生 。 故谜底为：A 【点评】主要教师学生聚合词语剖析字义的才略，在于平时的积存和识记。3．【谜底】C【解析】【分析】A：线路无误；B：线路无误；C：线路有误；内部且是宽阔，容得千百口长幼。（荒谬、至极） 整句的兴致是 （岩穴）内部至极宽阔，能容纳老老少少成千上百口东说念主。D：线路无误；故谜底为：C【点评】本题教师词义。管理此类问题，不错聚合疑望或者查文言笔墨典来确信文言文的兴致，也不错用摈弃法来确信谜底。4．【谜底】A【解析】【分析】遵重应写稿尊重，慈详应写稿慈蔼；由衰应写稿至心；A项中词语都是正确的。故谜底为：A【点评】教师学生对词语的辨析才略。作答时要对形近字进行正确离别，从读音和兴致兴致上分了了，然后聚合对字的剖析和意志进行组词诓骗，逐项进行分析检讨，作出正确取舍。5．【谜底】D【解析】【分析】此题要在剖析谚语的基础上解答。A：病东说念主膏肓：形容病情十分严重，无法医治。比方事情到了无法挽回的地步。B：桑榆暮景：比方随时 可能物化的晚年。风烛：风中烽火的烛炬。C：自立握住：指我方不懈地勤劳进取。息：住手。D：命在朝夕：奄奄：呼吸微弱的形状。只剩下连气儿。形容周边物化。  依据兴致，聚合语境填“命在朝夕”，选D。故谜底为：C【点评】此题主要教师对谚语的剖析及诓骗才略，在于平时的积存和识记。6．【谜底】D【解析】【分析】阅读句子，凭据句子的不同兴致，前边三个句子在技巧的面容上都抒发了对技巧过得太慢的感触；而终末一句抒发了对技巧过得迅速的感触；故谜底为：D；【点评】题目教师对句子的剖析才略。作答时要凭据句子抒发的兴致，尽心揣摩划线部分句子抒发的主要兴致，找出抒发兴致的不同，作念出正确取舍。7．【谜底】C【解析】【分析】确信一个句子诓骗的修辞手法时，先要掌执修辞手法类型：比方、拟东说念主、反问、排比等。再细读每句话，看合适哪种修辞手法的特色，然后作出判断。 A：正确。把“草原”比作“丝绒，是比方。   B：正确。“猪群”看成主说念主来写，赋予物以东说念主的言行或念念想脸色，用形容东说念主的词来形容物。作用是使具体事物东说念主格化，话语生动形象，是拟东说念主。   C：失实。“双方简直立飞一般地倒退，咱们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”是夸张。   D：正确。用反诘的口吻抒发一个确信的兴致，谜底已经贮蓄在问句中了，不需要对方来恢复，是反问。   故谜底为：C   【点评】教师学生对常用修辞手法的掌执。要修业生能判断，会应用。8．【谜底】C【解析】【分析】经分析，本作品属于行书，行书具有轩敞雄浑，朗健清逸，笔势舒敛有致；用字挨次，笔笔嘱托了了，笔势劲挺有劲；庄紧要气中，又不失灵动气味的特色。而C项”楷书 ”不合。故谜底为：C【点评】本题教师书道作品的赏析。作念本题时扎眼揣摩作品，判断属于什么字体。9．【谜底】毛毡；风范；尊荣；远眺；骏马；板凳；吆喝；绵羊【解析】【分析】本题主要教师对词语的拼写才略。解答本题，开赴点读一读拼音，知说念要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，望望是否正确。扎眼掌执生字的结构和易错点。书写时要扎眼“毡、仪、尊、眺、骏、凳、吆、绵”容易写错。书写时要扎眼这些字的笔画、结构。要作念到挨次、正确和好意思不雅。故谜底为：毛毡、风范、尊荣、远眺、骏马、板凳、吆喝、绵羊【点评】本题教师学生对课文中重心词语的正确书写。平时念书，写稿时要扎眼区别同音字、形近字。10．【谜底】诸君；谦让；绝妙；都督；洽商；沙场；著述；老虎；炒菜【解析】【分析】本题主要教师形近字的辨析及组词才略。解答本题，开赴点要认清字形，找出每组字的相通点和不同点，读准字音，剖析词语兴致，掌执音形义才能正确作答。故谜底为：诸君、谦让、绝妙、都督、洽商、沙场、著述、老虎、炒菜 　　　　　　 【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要作念好这类题，需要同学们平时持重学习，多掌执一些汉字，多积存一些词语。11．【谜底】（1）J；jì；凹凸（2）八；sàng；怨恨（3）léi；yíng；更羸；赢输【解析】【分析】此题教师、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面塌实地掌执各方面的知识，同期在诓骗知识时，扎眼把执其不同的特色和要求。故谜底为：（1）J、jì、凹凸； （2）八、sàng、怨恨； （3）léi、yíng、更羸、赢输 ；【点评】本题教师学生查字典的才略。对不料志的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。12．【谜底】（1）D（2）C（3）B（4）A【解析】【分析】评价东说念主物脾气要应作念到通不雅全文凭据文中故事情节以及东说念主物的言行行动具体分析其中贮蓄的精神或品性。故谜底为：（1） D ；（2） C； （3） B； （4） A；【点评】本题教师评价分析东说念主物脾气的才略。13．【谜底】（1）童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；儿童急走追黄蝶。（2）不破楼兰终不还。（3）三万里河东入海；五千仞岳上摩天。（4）烟花三月下扬州。（5）不可同世而立。【解析】【分析】（1）从题干“ 《四时野外杂兴(其三十一)》 ”和“ 推崇儿童灵活可儿 ”中可知谜底；从“ 《宿新市徐公店》 ”和下句“ 飞入菜花无处寻 ”可知上句谜底。（2）从题干“ 《从军行》 ”和上句“ 黄沙百战穿金甲 ”可知下句谜底。（3）从题干“ 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 ”和“ 面容了黄河与华山的无际表象 ”可知谜底。（4）从题干“ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ”和上句“ 故东说念主西辞黄鹤楼 ”可知下句谜底。（5）从题干“ 《鬻矛誉盾》 ”和上句“ 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ”可知下句谜底。故谜底为：（1）童孙未解供耕织、也傍桑阴学种瓜、儿童急走追黄蝶。（2）不破楼兰终不还（3）三万里河东入海、五千仞岳上摩天。（4）烟花三月下扬州（5）不可同世而立【点评】教师对诗词背诵积存，答题时扎眼题目提供的前后句筛选合适要求的诗词即可，书写时扎眼笔迹了了，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只扎眼读音，不仔细看字，终端在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要扎眼这个问题。【谜底】14．C15．B16．C17．A18．B19．①正确②正确③正确④失实【解析】【点评】（1）文体学问题虽以牵挂为主，但并不提议死记硬背。要进行剖析性牵挂、移动性牵挂，理清文体发展的大体头绪以及与时间发展的内在关系，将识记与进步赏识才略，进步文化修养聚合起来。（2）（3）（4）本题主要教师对课文内容的剖析牵挂才略。解答本题，需要回来课文的内容，然后聚合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，咱们一定要熟识掌执课文内容，这样在答题时咱们才能更准确地写出正确谜底。（5）（6）教师东说念主物形象的分析。持重阅读原文，在剖析文章内容及抒发主题的基础上，凭据题见解具体要求，关系凹凸文，收拢关节语句分析作答即可。14．教师了文体学问。广义的文体学问指涵盖文化的多样问题，包括作者、年代、作品、文体中的地舆和历史典故，也包括一般的东说念主们尽人皆知的文体民俗。答题的关节是熟知文体学问，凭据我方的积存作答。“草船借箭”的故事出自中国古代长篇演义《三国演义》，演义形容了东汉末年三个国度之间交战的故事，作者是罗贯中。故谜底为：C。15．从“ 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂饱读，一边高歌。 ” “雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。咱们只管饮酒取乐，雾散了就且归。” 濒临这样复杂的天气神色，诸葛亮只带着未几的兵士，驾驶着几条摆满草桩的大船，就敢围聚曹军的大营，诸葛亮却趣话横生，安之若素，推崇了他未必应变、恬然自若的脾气特色。故谜底为：B。16．从“一万多名弓弩手沿路朝江中放箭，箭概况下雨相同。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂饱读高歌，迫临曹军水寨受箭。”可知，“诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，其后又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。”可知，诸葛亮这样作念是为了让船上的草把子能更好地“继承”曹军射来的箭，便于箭满之后迅速顺风顺水复返，免得曹操在发现上钩之后派兵追来。故谜底为：C。17．江面上大雾漫天，这是诸葛亮草船借箭得胜的进军的天气原因，若是不是这样，曹操不会受骗，一定会派兵与诸葛亮交战，诸葛亮不敢围聚曹营，更不会获取草船借箭的得胜。凭据这样的分析，不错知说念A项是不正确的。故谜底为：A。18．濒临夜半三更，诸葛亮几条大船的转眼“拜访”，曹操至极严慎，也不知说念诸葛亮的虚实，但是他是个许多疑的东说念主，认为诸葛亮一定在耍什么无餍，因此在情况不解时他下令兵士们谨守不出，只管用箭射向对方。故谜底为：B。19．诸葛亮对技巧和天气情状的准确把执；对草船的尽心诡计和深奥安排，便于全面受箭；他了解周瑜、曹操和鲁肃的脾气特色，知说念若何利用东说念主的脾气特色，兑现草船借箭的见解；这些都是草船借箭得胜的关节，也证据了诸葛亮的鬼计百端，断事如神。这些源于他丰富学识和对事物的尽心不雅察，积极念念考，他不是至人；故谜底为： ①正确；②正确；③正确；④失实。【谜底】20．静21．A22．B【解析】【点评】（1）此题主要教师对诗句剖析的才略。体味诗歌的遣意和作者抒发的念念想脸色。（2）解答此类题目关节是收拢各项表述的要点，仔细剖析这首诗的内容，聚合选项判断正误。（3）教师学生对静态形容、动态形容手法的掌执。要修业生能判断，会应用。20．桂树枝杈繁盛，而花瓣渺小。花落，尤其是在夜间，并阻抑易觉察。因此，滥觞“东说念主闲”二字不行舍弃看过。“东说念主闲”证据周围莫得东说念主事的吵杂，证据诗东说念主内心的悠闲。有此作为前提，隐微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗东说念主能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一点丝芬芳。凸起山润的特色静。21．此题教师学生对这首诗的内容的剖析的才略。A：诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富裕期许而不寂聊，同期又通过动，愈加凸起地自满了春涧的深幽。动的景物反而能取得静的效能。B、C正确。22．教师动静相衬手法。B'炉火照宇宙，红星乱紫烟'，诗一滥觞，便呈现出一幅颜色亮堂、讨厌激烈的冶真金不怕火场景:炉火熊熊烽火，红星四溅，紫烟蒸腾，广大的宇宙被红彤彤的炉火照得通后。诗东说念主用了'照'、'乱'两个看似平时的字眼，但如故真金不怕火入诗句，便使冶真金不怕火的模式卓然生辉。透过这生动景象，不难感受到诗东说念主那种新奇、喜悦、咋舌之情。诗句中是用了动态形容，莫得静态形容。23．【谜底】略【解析】【分析】分析时要关系施行，分析画面背后的含义。第一步写漫画内容，不错写漫画上画了哪些主要事物（东说念主物，景物），他们之间是什么关系，还要持重阅读漫画上的文本辅导，才能很全面的详细漫画的内容。举例，本题所给漫画中共有两个事物，一条鱼在被混浊的河水中发现一瓶雪白水，感到惊喜。第二步分析漫画寓意，从漫画内容来看，显豁是揭示当今的水资源混浊严重。命令东说念主们要保护水资源，惊奇环境。对漫画的感念，实质上就是揭示漫画的寓义。写话的字数莫得范围，惟一能把故事写圆善就不错。【点评】主要教师学生看图作文的才略。 本站仅提供存储事业，整个内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。